英語（英検対策）・国語・社会・理科を教えている左雲（さくも）です。小学生低学年から高校生まで、年代を問わず幅広く担当しています。

わたしのブログでは、日々の授業での経験をもとに、勉強の取り組み方や成功事例、時には生徒と話し合った時事問題などについて綴っています。

「明日から毎日3時間勉強する！」

そんな高い目標を掲げたものの、三日坊主で終わってしまった――。これは子どもに限らず、大人でもよくある経験です。わたしも運動をしようと思い立って、1週間は頑張って次の週は疲れてしまって全くやらないなんてことをくりかえしています。

人間の脳は、急激な変化や大きな負担を嫌う性質を持っているようで、個人の意志の力だけで勉強を継続するのは、実はとても難しいことなのだそうです。

優心オンラインの授業で多くのお子さんを見てきて確信したのは、学力を飛躍的に伸ばす子は、決して特別な才能がある子ではないということです。

学力が伸びる子が共通して持っているのは、「毎週、決まった時間に授業を受ける」「必ず宿題をやってくる」という、一見すると当たり前のようなルーティンです。

「いつでもできる」が、なぜ挫折を生むのか

デジタル技術が進歩した現代では、オンデマンドの録画授業など、いつでも、どこでも学べる環境が整っています。

しかし、行動経済学では、現在バイアスという言葉があり、それは、遠い将来の利益よりも、目の前の楽なことを優先してしまう心の動きなのだそうです。自由すぎる環境は「後回し」の誘惑を生み出してしまいます。

教育心理学の分散学習（期間をあけて定期的に学ぶ方法）の研究でも、一度にまとめて知識を詰め込むより、一定の間隔を置いて繰り返し学ぶ方が、記憶の定着率は遥かに高いということがよく言われます。

週に一度、決まった曜日の決まった時間に授業があるということは、生活の中に「強制的な学習ルーティン」が組み込まれています。

「毎週この時間は先生と机に向かう」という固定されたリズムがあるからこそ、子どもたちはエネルギーを使うことなく、自然に勉強のスタートラインに立つことができます。

習慣化のハードルを越える「伴走者」の力

ロンドン大学のフィリッパ・ラリー博士らの研究（Lally, P., van Jaarsveld, C. H. M., Potts, H. W. W., & Wardle, J. (2010). “How are habits formed: Modelling habit formation in the real world.” European Journal of Social Psychology, 40(6), 998–1009.）によると、人間の行動が脳に定着し、抵抗なく取り組める「習慣」に変わるまでには、平均して約66日かかるとされています。

学習という負荷の高い行動を、子どもが自分だけの力で2ヶ月以上持続させるのは至難の業です。

ここで重要になるのが、授業を通じて定期的に顔を合わせる講師や、共に学ぶ仲間の存在です。

だれかに進捗を報告する環境があるだけで、目標の達成率が劇的に上がります。

「今週はここまで頑張ったよ」「来週はこれに挑戦しよう」

毎週、決まった時間に先生が待っていてくれる。その適度な緊張感と承認のサイクルがあるからこそ、子どもたちは習慣化の壁を乗り越え、自走する力を身につけていくのです。

オンラインで毎週顔を合わせることのメリット

優心オンラインの授業のような、毎週のルーティンが持つ価値は、日本国内にとどまらず、世界各地という異なる環境や時差の中で日々を過ごす子どもたちにとてつもなく大きな意味を持ちます。

周りの学校生活や文化が日本とどれほど違っていても、画面を開けば、いつもの先生と決まった教科の学びが待っています。

この毎週の変わらないリズムは、海外生活という変化の多い環境において、勉強における安心感を得て前に進められると生徒や生徒の保護者の方からこのスタイルを選んでよかったとよく言われます。

住む場所がどこであれ、毎週一歩ずつ、決まった歩幅で進めていく努力は決してあなたを裏切りません。

その毎週の積み重ねが、やがて世界を舞台に羽ばたくための大きな翼になることを、私たちは強く信じています。

優心オンラインでは、海外在住者専門の個別指導塾として、海外在住経験の豊富な講師陣が、生徒一人ひとりの理解度や興味、学習環境に合わせてきめ細やかなサポートを行なっています。

ただ勉強ができるようになることを目指すのではなく、ひとりひとりのお子さんが楽しんで勉強に取り組み、生きる力を身につけることに重きを置いています。

海外にいながら、日本の学校の学習に合わせて進めることも可能です。

お子さんの学習について何かご不安な点があれば、ぜひ一度当塾にご相談ください。