「先生、ディズニーのカチューシャ、何個もってますか？」

ある日のレッスンの始まり。香港に住んでいるRさんが、ちょっとワクワクした様子で聞いてきました。

「え〜、何個かな？いくつかあるけど、香港のは“アナ”のしか持ってないよ！」

そこから始まった、ディズニー好き同士の大盛り上がり。今日はそんな雑談の中の“ほっこりエピソード”をご紹介します😊

実は私、けっこうディズニー好きなんです

自分でいうのもあれですが、実は私、かなりのディズニー好きです。

一時帰国のたびにインパ（＝パークに遊びに行くこと）するのが恒例で、香港のディズニーにも年パスを持ってちょこちょこ遊びに行っています。

ちなみに今は、ハロウィンに向けて仮装の衣装を製作中！（けっこう本気です🎃）

なので、生徒とディズニーの話題になると、自然とテンションが上がってしまいます。

「見せてあげるね！」からの…

その日のRさんとのレッスンは算数。

でも、せっかくディズニーの話で盛り上がったので、「ちょっと待ってて！アナのカチューシャ、今もってくるから。その間にこの問題やっててね〜」と声をかけました。

いつも通り、ちょこっと雑談 → さくっと課題タイム、という流れです♪

問題を確認し終わってから、画面にアナのカチューシャを映すと…

「それ、私も持ってる〜！！」とRさんが思わず叫び声！

まさかの“おそろい”発覚で、ふたりで大はしゃぎ。

「どこで買ったの？」「いつ行った？」「次は何のカチューシャほしい？」と話がどんどん広がっていきました。

好きなことでつながれるって、うれしい

普段は算数をメインにしているレッスンですが、こういう“好きなもの”をきっかけにした雑談があると、生徒との距離がグッと近づきます。

「先生と趣味が一緒」「分かり合える話がある」って、やっぱりうれしいですよね。

特に海外で育つ子どもたちにとって、こうした安心できる雑談の時間は、日本語を使うこと自体へのモチベーションにもつながっているように感じます。

雑談からうまれる、ちょっとした幸せ

「勉強の時間だから」とガチガチに固めすぎず、こんなふうに雑談からスタートしてもいい。

むしろ、リラックスした空気の中だからこそ、集中して取り組めることもたくさんあります。

同じカチューシャを持っていた、という小さな偶然が、

その日のレッスンを、いつもよりもっと楽しく、あたたかい時間にしてくれました😊

（沢村）