英語（英検対策）・国語・社会・理科を教えている左雲（さくも）です。小学生低学年から高校生まで、年代を問わず幅広く担当しています。

わたしのブログでは、日々の授業での経験をもとに、勉強の取り組み方や成功事例、時には生徒と話し合った時事問題などについて綴っています。

先日、中学生の生徒からこんな質問を受けました。「先生、宿題でAIを使うのって、ずるいですか？」

とても良い問いだと思いました。彼はすでに答えを知りたいのではなく、自分の中で線を引きたがっていたのです。授業ではその場で一緒に考えることにしました。

国も「禁止」とは言っていません

意外に思われるかもしれませんが、文部科学省は生成AIの利用について、一律に禁止する方針を取っていません。2024年末に改訂されたガイドラインでは、AIの利便性とリスクの両方を踏まえ、場面ごとに適切な使い方を考えるという立場が示されています。

つまり、問題は「使ってよいか」ではないのです。「どこで使うか」なのです。

考えた後に使うようにする

わたしが生徒に伝えているのは、とてもシンプルな基準です。

自分が考える前に使うと、力は育ちません。考えた後に使うと、力になります。

たとえば数学の問題。手をつける前にAIに解かせれば、答えは手に入りますが、そこで得たものは何もありません。勉強のために無駄にAIのために電気を使ってしまっているだけです。

一方、自分で解いてから「この解き方で合っていますか、もっと簡単なやり方はありますか」と尋ねれば、AIは優秀な採点者であり、別解を教えてくれる先輩にもなります。

作文も同じです。書く前にAIに書かせれば、それは自分の文章ではなくなります。けれども自分で書き上げたあと、「この段落は分かりにくいですか」と聞いてみる。これは推敲（すいこう）であって、代筆ではありません。

AIは間違えるという前提を持つ

もう一つ、必ず伝えていることがあります。AIは、堂々と間違えることがあるということです。

歴史の年号や、日本語の細かい言い回しで、事実と違う説明が返ってくる場面を、わたし自身も何度も見てきました。

生徒には「AIの答えは、賢い友達の意見くらいに思っておこう」と話しています。参考にはするけれど、全てが正しいと思わない。この距離感を子どものうちに身につけておくことは、これから先、教科の知識よりも役に立つかもしれません。

そして皮肉なようですが、AIの間違いに気づけるのは、自分に知識がある人だけです。 便利な道具が増えるほど、土台となる学力の価値はむしろ上がっていきます。

冒頭の生徒には、こう答えました。「ずるいかどうかは、使い方じゃなくて順番で決まると思うよ」と。彼は少し考えて、納得したようでした。

海外にお住まいのご家庭では、日本語の教材や、質問できる相手が身近にいないという状況もあるかと思います。分からないことを気軽に聞ける相手として、AIはたしかに心強い存在です。

だからこそ、AIを使う順番だけは大切にしてください。

まず自分で考える。それからAIに聞く。

この順番を守れる人は、道具に使われるのではなく、道具を使いこなす側に立てます。 環境の制約を、工夫で越えていく力そのものが、これからの時代の学力なのだと思います。

優心オンラインでは、海外在住者専門の個別指導塾として、指導経験の豊富な講師陣が、生徒一人ひとりの理解度や興味、学習環境に合わせてきめ細やかなサポートを行なっています。

ただ勉強ができるようになることを目指すのではなく、ひとりひとりのお子さんが楽しんで勉強に取り組み、生きる力を身につけることに重きを置いています。

海外にいながら、日本の学校の学習に合わせて進めることも可能です。

お子さんの学習について何かご不安な点があれば、ぜひ一度当塾にご相談ください。